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《AI时代的问题力》 · 在线实操

AIP–TDA–MAS问题力实操平台

跟着问题做项目，从证据中修订判断。也可以带一个课程单元来，把它改造为有探究、有成果、有协作证据的教学设计。

选择教师或学生视角 查看三层模型
由真实问题出发，经过三层设计，留下可回查的证据。

两条实操路径

今天，你想怎样使用平台？

当前：学生视角。无需登录；视角选择用于导航。

开始项目引导 ↓做课程实验 ↓

STUDENT STUDIO / 学生项目

ABC 智能酒店小组项目引导

从一项酒店任务出发，和组员完成问题界定、证据设计、协作、验证与答辩。每一步都由小组记录自己的判断。

酒店订单取消风险

前台希望更早识别可能取消的订单，也要控制人工复核的负担。你们准备研究哪一个可以用证据检验的问题？

界定问题

  • 谁要做什么决定？现在有哪些观察，哪些只是你们的假设？
  • 怎样把大问题缩成小组可以在本轮查证的一问？还需要听谁的看法？
本步检查点

写出一条可调查的问题，注明使用者、目标、一项限制和一个证据缺口。

已填写 0 / 5 步

切换情境会保留当前页面中的草稿。离开前请下载记录。使用匿名材料和角色称呼。

案例实验 · ABC 智能酒店

从酒店问题选择 AI 方法

先记录判断，再操作实验。带走你用过的数据、基线和一条需要继续核查的结论。

PBL-002 · V1.0.0

哪些订单值得优先核查？

只用下单时已知的提前预订天数。按绝对距离找 3 个近邻，距离相同按订单编号排序，再看多数标签。对照方案把每笔都判作不取消。

查看 8 笔带标签的训练订单
订单提前天数是否取消
H012否
H024否
H037是
H0410否
H0516是
H0620是
H0724否
H0828是

这里是公开自学样例。课堂考核请由教师另发测试数据，并在学生提交后再提供标签。

查看完整 PBL-002 案例和核验说明

01 · MODEL MAP

从真实问题到可审阅设计

点开三层模型，再沿着一条案例路径看清每个角色的输入、判断和交接物。

从真实情境和知识缺口出发。PBL 用问题组织探究，PjBL 用阶段成果组织项目，SEL 在求助、协商和决策中提供支架。

追踪案例路线

酒店样例走通用教学法路线，跳过机械领域节点。

输入
课程目标、学习者、时间、资料
要做的判断
确定资料缺项，以及是否需要领域节点
交接物
课程输入摘要、路由与待澄清项

教师审阅 核对专业依据和过程证据。证据不足就退回方法节点，专业约束不清就退回领域节点。

驱动问题
两种方法的准确率相同。哪些误报、漏报会改变前台的判断？
本路径交付
个人初判、同一测试集的证据对照与修订理由。

留下一条 SEL 协作证据

先准确复述一个不同观点，再写下什么证据可能让你改变初判。

把练习带回书稿与课堂

回到《问题力》在线伴读 六环提问练习 ABC 智能酒店完整课程